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兒歌相伴 快樂成長
發(fā)布日期:2025-05-26 06:30
來源:陽泉晚報

  “幼兒園,是我家,老師愛我,我愛她;排排坐,分果果,大的給弟弟,小的給自己;滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。”……

  幼兒園的一日生活中,飯前有兒歌,散步有兒歌,游戲時有兒歌,離園環(huán)節(jié)仍然有兒歌。可以說,兒歌作為幼兒“口頭上的文學”,它充盈在孩子們生活中的時時刻刻,發(fā)揮著自身獨特的教育意義和審美價值、娛樂價值,可謂是最為尋常,且極富教育價值的教學內(nèi)容。

  兒歌不可或缺,教師要怎樣選擇優(yōu)秀的兒歌素材開展教學呢?我有這樣的體驗和心得:

  要選擇內(nèi)容簡單、主題鮮明的作品。“愛”是永恒的主題,我們應教導幼兒愛媽媽。如兒歌《媽媽的愛》中:“媽媽的愛像月亮,溫柔伴我入夢鄉(xiāng);媽媽的愛像太陽,溫暖照耀我成長。我為我的家驕傲,更為我的媽媽驕傲。”這類充滿美感的兒歌,讀來以情化人,讓幼兒深切體會到媽媽的偉大、對媽媽心存感恩。

  要選擇篇幅簡短、句式單一的作品。篇幅簡短的兒歌易于學會,能讓幼兒有成就感。如兒歌《月兒》中:“月兒彎彎像只小船,搖啊搖啊越搖越圓。月兒彎彎像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀越轉(zhuǎn)越彎。”僅僅四句,幫助幼兒理解了月亮“由圓變彎,又由彎變圓”的月相變化。

  要選擇形象生動、富有情趣的作品。如兒歌《牽牛花》中:“牽牛花,順藤爬,對著天空吹喇叭,嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,吹紅了臉龐,吹大了嘴巴。”形象地描寫了牽牛花的具體模樣,引發(fā)了幼兒主動學習的興趣。

  要選擇語言淺顯、富有音韻感的作品。如兒歌《一二三四五》中:“一二三四五,上山打老虎。老虎打不到,打到小松鼠。松鼠有幾只?讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去,一二三四五。”這樣句式工整且押韻的兒歌,讀來節(jié)奏明快,富有音韻美,深受幼兒喜歡。

  兒歌教學中不僅要有好的素材,還要講求好的教學方法。

  情景式教學方法。如兒歌《大公雞和漏嘴巴》,真實、形象、夸張地講述了“吃飯不當漏嘴巴,要節(jié)約糧食”的道理。孩子們?nèi)菀子涀。B(yǎng)成好的進餐習慣。

  互動式教學方法。如問答式兒歌《什么好》中:“什么好?公雞好!公雞喔喔起得早。什么好?小鴨好!小鴨嘎嘎愛洗澡……”幼兒可以通過分組游戲的方式,在一問一答中完成學習。

  整合式教學方法。一些好的兒歌,可以讓幼兒動手制作道具并進行表演,或畫出兒歌內(nèi)容……如此,將文學與繪畫、表演融于一體,更能提升幼兒的學習效果。

  總之,兒歌以它的普遍性、受眾性、豐富性,決定了它在幼兒教育中舉足輕重的地位。因此,幼兒教師要根據(jù)幼兒的學習特點,挖掘兒歌的教育價值,使之更好地服務于幼兒。城區(qū)幼兒園 ?李 ?霞文/圖

(編輯:王寧 韓璐 責任編輯:白潔)
主辦:陽泉日報社
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