清晨的陽光透過窗戶灑進(jìn)教室，幾縷暖陽照在講臺(tái)上的那盆綠蘿上，葉片上的水珠折射出晶瑩的光。我看著空蕩蕩的座位，仿佛看到孩子們陸續(xù)到來時(shí)的熱鬧場景。作為一名小學(xué)語文教師，每天的清晨都讓我充滿期待。 記得剛走上講臺(tái)時(shí)，我總是急于把所有的知識(shí)都教給孩子們，生怕自己的一個(gè)疏忽，沒有給學(xué)生講全知識(shí)點(diǎn)而誤人子弟。直到有一天，小軒在講臺(tái)旁邊笑邊說：“老師講課像放鞭炮，噼里啪啦響個(gè)不停，我的小腦袋都快裝不下了。”這稚嫩的話語讓我啞然失笑，也讓我開始反思自己的教學(xué)方式。 我開始放慢腳步，試著用孩子的眼睛去看世界。春天，我?guī)е麄兊叫@觀察樹上新萌出的嫩芽；雨天，我和孩子們一起安安靜靜地聆聽雨滴敲打窗戶的聲音；課間，我們數(shù)著飄過的云朵，想象它們像什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛越來越亮，他們的文字里開始有了溫度。 然而，教學(xué)之路并非總是陽光明媚。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊恼{(diào)皮而生氣，也會(huì)因?yàn)樗麄兊牟焕斫舛趩省５慨?dāng)這時(shí)，我就會(huì)想起小麗送我的那張畫：畫中的我站在講臺(tái)上，周圍是五彩繽紛的花朵。她說：“老師，我很喜歡您。您就像園丁，我們是您種下的花。”這張畫一直貼在我的辦公桌旁，提醒著我不忘初心。 課間，我喜歡坐在教室后面，聽孩子們嘰嘰喳喳地說話。他們討論著動(dòng)畫片里的情節(jié)，分享著家里的小秘密，有時(shí)還會(huì)為了爭論好朋友是誰而面紅耳赤。這些平凡的時(shí)刻，卻是我最珍惜的時(shí)光。正是在這些看似平常的交流中，孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了與人相處。 作為語文教師，我深知語言的力量。我常常告訴孩子們：說話要像春天的風(fēng)，溫暖而不傷人；寫字要像種花，用心才能開出美麗的花朵。看著他們漸漸學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，用優(yōu)美的文字記錄生活的點(diǎn)滴，這也讓我感到無比欣慰。慢慢地，教室后面的墻上，貼滿了孩子們的畫作和作文。那里有春天的花朵，夏天的彩虹，秋天的落葉，冬天的雪花……每一幅作品都是孩子們心靈的寫照，都是他們成長的足跡。我常常站在那里，細(xì)細(xì)品味，感受著教育的溫度。 漸漸地，我明白了，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃；不是塑造，而是喚醒。每個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書，需要我們用心去閱讀和理解。它是一場溫暖的相遇，是一次心靈的對話。在教育這條路上，我愿做一盞明燈，照亮孩子們前行的方向；愿做一片沃土，滋養(yǎng)孩子們純真的心靈。因?yàn)槲蚁嘈牛谕睦锓N下的詩意種子，終將長成參天大樹，綻放出生命的光彩。 窗外的梧桐樹沙沙作響，仿佛在訴說著教育的故事。我輕輕合上備課本，期待著明天的太陽，期待著與孩子們共同書寫新的篇章。在這間小小的教室里，我們共同編織著夢想，共同創(chuàng)造著美好。這就是我的教育故事，平凡、溫暖、簡單卻又充滿力量。 （北大街小學(xué) ?孫若男） | 
晉公網(wǎng)安備14030302000113