日前，平定縣東片學區5所學校在平定縣實驗小學舉辦了一場精彩紛呈的“同課異構”教研活動，來自平定縣實驗小學、陽泉師專附校、平定縣石門口聯校、平定縣柏井聯校、平定縣東回聯校的部分教師及平定縣教育發展研究中心有關教研員共60余人參加了活動。 本次活動采用“同課異構”的形式，涉及語文、數學、英語、科學、道德與法治等學科，旨在通過教學觀摩、集體研討、反思交流等形式，深入探討“基于學生核心素養培養”的高效課堂的構建策略，提升教師的教學水平和專業素養，進一步推動學校教學質量全面提升。 語文課選取五年級教材《田忌賽馬》，分別由陽泉師專附校曹洋老師、平定縣實驗小學時珍萍老師執教。曹老師以“思維”為主線貫穿學習全程，滿足思辨性閱讀的課程目標；時老師以“收集智慧的種子”為情境主線，通過四個遞進式任務推動學生深度學習。 數學課選取四年級教材《三角形的分類》，分別由石門口聯校蔡新燕老師、東回聯校趙志亮老師執教。蔡老師通過“感受體驗—經歷操作—交流感悟”的方法，把學習的主動權交給學生，讓學生在充分的自主活動中學習；趙老師讓學生在實踐與思考中體會分類思想，提升觀察與邏輯思維能力，感受數學與生活的密切聯系。 英語課選取六年級教材《Helping?others》，分別由平定縣實驗小學張倩倩老師、石門口聯校趙嬌老師執教。張老師采用學生自主探究為主的教學方法，通過任務驅動，層層遞進，引導和幫助學生在完成學習任務的過程中感知、理解和掌握故事；趙老師圍繞“Give?a?helping?hand”展開，讓學生學習“幫助他人”的相關表達，并滲透樂于助人的品質教育。 科學課選取六年級教材《漂浮的船》，分別由柏井聯校楊海蘭老師、陽泉師專附校張琦老師執教。楊老師采用以探究和實踐為主的多樣化學習方式，引導學生主動參與，積極體驗，觀察、實驗、總結歸納，使課程結構有序遞進；張老師以實驗為核心，讓學生親手用超輕黏土造船，觀察物體沉浮現象，探究浮力原理。 道德與法治課選取三年級道法《生活離不開規則》，分別由柏井聯校李麗萍老師、東回聯校劉璐老師執教。李老師以學生體驗為核心，通過“游戲、情境和實踐”層層遞進；劉老師采用情境教學法和游戲教學法，營造輕松氛圍，自然銜接主題，激發學生興趣。 課后，平定縣教育發展研究中心教研員和各學科教師展開精研覃思的教學研討。各位執教教師聚焦教材解讀、理念體現、目標定位、方法策略等進行介紹，來自東片學區5所學校的聽課教師結合自己的教學實踐，就幾位老師的教學展開全面評析，提出合理建議。隨后，各學科教研員就“同課異構”的兩節課進行深度點評，并圍繞新課標落地實施、學生素養培養、學生探究性問題設計、學習方式選擇、課堂評價植入等方面展開講座，對各科教學具有指導作用。大家緊緊抓住“高效課堂”這個中心話題，通過思維火花的碰撞，提煉教育智慧，積累教育經驗。 平定縣實驗小學教育集團?？傂ｉL郭翠紅說：“本次‘同課異構’活動以多維視角重構課堂生態，教師們在差異碰撞中探索出‘減負不減質’的教學新路徑。通過異構比較分析，分層任務設計與精準問題鏈有效激活了學生深度參與，實現了從‘知識灌輸’到‘能力生長’的課堂質變。教師團隊在觀課議課中打破學科壁壘，新課標理念與學科核心素養在教學設計中實現有機融合，專業成長可見可測?！畬嵺`—反思—迭代’的片區教研閉環，為素養導向的教學改革提供了鮮活樣本，成為提高片區教學質量的有效抓手?！保ɡ顦s福）
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