為深度推進課堂教學改革，增強集體備課成效，充分發揮優秀教師示范引領效能，促進教師專業素養提升，本學期3月至4月中旬，市十二中開展集體備課活動，融入“同課異構”模式，給學校教學研討工作注入全新活力。
此次教學展示活動為期一個多月，涵蓋語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、藝術等10個學科，21位教師登臺展示。“同課異構”針對同一課題，教師們依據自身教學風格、對教材的理解及實際學情，實施差異化教學。
教師們依據新課標，把握學科核心素養，按照學校“三段五環節”教學模式，充分運用多媒體，創設逼真教學情境，組織學生小組合作，以多元化教學方法，呈現出一堂堂生動高效的精彩課堂。
語文組???跨學科融合??讓文化血脈流淌
初二語文組的《燈籠》一文教學，讓傳統照進現實。李其偉老師以“吳伯簫逝世43周年紀念展”為驅動問題，學生角色從“學習者”轉變為“策展人”，“沉浸式展館”設計串聯古今，引導學生通過燈籠文化連接傳統與現代。
謝丹老師的課堂化身“文化策展工作室”，學生以“燈籠”為媒介，完成攝影創作、文學短評及展陳設計，既有“燈火可親，照亮千年文脈”的光影之美，又結合AI工具，設計“未來燈籠”，驚艷全場。
初一語文組選擇《誰是最可愛的人》一文，用畫筆與文字對話英雄。任麗君老師帶領學生繪制“抗美援朝英雄圖譜”，還原松骨峰戰斗的慘烈場景；李倩老師通過“細節品讀+角色扮演”，學生化身戰地記者，撰寫志愿軍人物特稿。學生作品《最可愛的人》紀念手冊，成為班級“紅色文化角”的鎮架之寶。
數學組???智慧共生??思維進階
初二數學組研討“勾股定理復習”。董永連老師以“三語對比”即文字語言、符號語言、圖形語言對比為切入點，引導學生繪制知識框架，巧妙鏈接中考高頻題型；趙嬌嬌老師采用“一題多解+小組擂臺”模式，鼓勵學生從不同角度突破問題。
初三數學組聚焦《一元二次方程的應用》。韓馨玉老師用動態幾何課件直觀演示“靠邊小路”問題，將抽象的面積計算轉化為可視化操作；郝維琴老師以“奶茶店利潤優化”為案例，引導學生建立方程模型，并通過“從特殊到一般”的思維訓練，幫助學生提煉解題通法。
英語組???語言為“媒”??架起文化之橋
初二年級以“家風”為主題：從神話到歷史進行雙語對話。任建麗老師以“哪吒鬧海”導入，討論“哪吒家風”，創作英文版家訓海報；史鈺老師引入曾國藩家書，學生對比中西方家庭教育觀，用情景劇演繹“尊重與溝通”。
初一年級以“健康飲食”為主題：從分類游戲到真實情境。孟玉潔老師用“食物金字塔”拼圖游戲，幫助學生掌握詞匯分類；高珍老師設計“為校運會設計營養餐”任務，學生通過聽力獲取關鍵詞，并用英語推介菜品。
理化生組???實驗為“舟”??探索科學真諦
中和反應：從生活現象到微觀揭秘。校黨支部書記史克利講授課題為《常見的酸堿——中和反應》，以生活情境蚊蟲叮咬處理，引入酸堿中和反應課題，“從生活走向化學，從化學走向社會”。整節課設計思路清晰、邏輯嚴謹，注重對學生學科思維的培養，引導學生以“學做科學家”的高度去解決問題。
程陽麗老師以“早餐沒吃引發胃痛”導入課堂，拋出問題“酸堿之間是否能發生反應”，引導學生分組實驗“氫氧化鈣與鹽酸反應”，通過酚酞溶液的顏色變化，直觀驗證中和反應發生。
密度測定：從電影到奧運，讓物理“活”起來。王艷樞老師結合《哪吒2》，測量哪吒乾坤圈的密度，激發學生學習興趣；“奧運金牌VS普通獎牌”，武梅老師引導學生分析材質差異，并提煉出“控制變量法”的核心要點。
政史地組???案例為“鑰”??強化責任擔當
憲法課：從條文到生活的法治啟蒙。仇女娃老師以“校園噪音糾紛”為案例，學生分組模擬“聽證會”，辯論權利與義務的邊界；呂露老師通過“云游憲法館”虛擬項目，用VR設備瀏覽憲法歷程，撰寫《我的權利宣言》。
地理課：從地圖到現實的區域探索。賈麒老師用“歐洲旅游攻略設計”任務，引導學生分析氣候與產業關系；趙晨穎老師以“非洲饑餓問題”為議題，學生通過數據圖表剖析自然與人文因素，并自發發起“節約糧食倡議”，將知識轉化為社會責任。
本次“同課異構”不僅是教學技藝的比拼，更是教育情懷的凝聚。“集體備課讓1+1>2，但個性化教學才是激活課堂的靈魂。”“跨學科不能流于形式，需找到文化與素養的真正契合點。”研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。借助“同課異構”模式，為教師提供了交流教學理論、激發思考、共同探討的平臺，讓教師在教學中得到磨煉與提高，為今后教學指明方向。
未來，教師們將繼續深化實踐教學，不斷探索更高效的教學路徑。（張麗華）
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