三郊小學老師進行科學課教學展示。 為落實郊區教育局提出的“134”教學工作策略，促進課堂“六要素”扎實落地，構建以“問題導學”為核心的“5+X+5”課堂教學模式，推進高效課堂建設，3月18日至20日，蔭營聯校舉辦了以“聚焦新課標?落實課堂六要素”為主題的課堂教學展評活動。3所基層學校的15名教師參加了涵蓋語文、數學、英語、科學、道德與法治五門學科的教學展評。 參加展評的教師作課前都進行了精心準備。他們認真分析教材，把握教材的重點和難點，將各科新課程理念融入設計中，力求將課堂“六要素”滲透到教學環節中。 三郊小學語文教師李海琴教學《琥珀》一課。她從單元主題的語文要素入手，結合學生的認知特點，設計圍繞高認知問題的任務驅動式問題串，使學生能有梯度地螺旋式上升認識，讓學生不僅學以致知，而且學以致用。 三泉小學數學教師劉亞麗教學《鴿巢問題》時，以游戲驅動高認知：從簡單的“把3支筆放進3個筆筒”游戲開始，激發學生興趣；接著升級游戲難度，“把4支筆放進3個筆筒”，促使學生深入分析，自然引發高認知思考，調動學生積極探索“鴿巢原理”的本質。 三郊小學英語教師程培珍教學《How?do?we?make?friends？》一課時，精心設計了從淺到深的問題串，并運用多種教學方法，引導學生自主學習、進行小組合作交流、分享成果展示，致力于提升學生的英語口語表達能力和學習興趣。 三泉小學科學教師喬旭嬌執教《空氣污染》時，先讓學生觀看有關霧霾天的視頻，拋出“霧霾天氣給人們生活帶來了哪些影響”的問題，引發學生探究興趣，讓學生在解決問題的過程中，思維更加活躍。小組討論和成果展示環節，增強了學生的溝通交流與團隊協作能力。 道德與法治學科教學展示中，三泉小學董露老師教學了《試種一粒籽》一課。她利用問題串任務包引領學生感受植物生命的奇妙，激發學生對植物生長的好奇心和探索欲。她運用圖片、視頻、實物展示等，讓學生直觀認識種子及其種植過程，激發學習興趣；通過視頻演示草莓的生長過程等，幫助學生解決學習中的高認知問題；通過寫種植計劃，倡導學生親自動手種植，體驗勞動樂趣，體現了道德與法治學科的核心素養。 …… 在展評課活動中，15名教師教學思路清晰，教學方法多樣，展示了教師們的實際教學水平，取得了較好的效果。此次活動，也為教師們提供了一個相互學習、交流的平臺，不僅拓寬了教師教學視野，還促進了他們探索高效教學方法的積極性，營造了濃厚的教研氛圍。 課后，教師們表示今后將不斷深入研究課堂“六要素”，聚焦課堂，關注學生，探索更有效的教學方法，構建課堂教學新樣態。徐燕文/圖
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