在給一年級學生上過一堂原地踏步走的體育課后，我感觸頗多：這堂課不僅鍛煉了學生們的身體，而且讓他們明白了團隊協作的重要性。 一開始，我通過有趣的導入活動吸引了學生們的注意力。我讓學生們玩“猜類型”的小游戲，告訴他們聽到我說水果時蹲下、說動物時原地跳、說蔬菜時站立保持不動，還要做到分類。課堂氣氛一下子活躍起來，學生們在玩耍中做好了基礎熱身活動。 接著，我開始教學生們原地踏步走的基本動作。我強調了步伐的節奏感和身體的協調性，讓學生們一邊聽老師的口令，一邊練習。我自己總結了口訣：“聽指令、抬左腳……”小口訣包含了原地踏步走的動作要領，朗朗上口的同時也提醒學生時刻關注自己的手臂有沒有伸直，大腿有沒有抬高，這樣學生們的注意力非常集中。學生們認真地跟著我做，很快掌握了動作要領。 我也嘗試過其他方法，但是效果不好。后來，我不斷地走近學生，了解學生，發現有些學生連左、右都分不清，找到這個根源后，我調整了教學方法。 第一，先讓學生弄清楚前、后、左、右等方位。 第二，將原地踏步動作進行分解教學，即先練腳的動作，后練手的動作。在練習腳的動作時，我先讓每一個學生找準自己的左腳，明白起動腳為左腳；練習過程中，我讓學生喊著“左—右—左”的口號，這樣有助于提高學生的注意力，讓腳的上下起落動作變得有趣，并結合表揚、個人及小組展示來調動學生的學習積極性。學生學習的效果明顯提高了。這種訓練方法，收到了事半功倍的效果。 為了增加課堂的趣味性，我還設計了幾個小比賽。我將學生們分成四組，兩兩之間進行比賽，激發他們練習的積極性；再進行男女分組比賽，培養他們的團隊協作精神。通過比賽，看哪個小組的踏步走最整齊、最有節奏感。學生們為了爭取勝利，都努力地練習著，互相鼓勵、互相幫助。 課堂上，我深刻感受到了學生們的天真和活潑。他們在游戲中學習，在學習中成長。作為老師，我深感責任重大，要用心去引導每一個學生，讓他們在快樂中茁壯成長。 回顧那堂課，我收獲了很多。我明白了教學不僅要注重知識的傳授，更要注重學生們的興趣和情感體驗。只有這樣，才能真正激發學生的學習熱情，讓他們在快樂中學習、在成長中收獲。（北大街小學??吳昊昱）
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