5月16日，高新區開展了以“‘語’潤童心??‘研’續成長”為主題的學前教育語言領域大教研活動。高新區教育處分管幼教工作的負責人、幼兒園園長、教研員、骨干教師和進駐高新區學前教育“雙帶頭人”，一同探討適合幼兒年齡特點和學習規律的語言教學模式，優化教學實踐，提升幼兒園教師語言領域教學水平。 活動中，豪門幼兒園的孩子們展示了學前教育“雙帶頭人”進駐后，幼兒園開展的一系列教育活動。在參觀幼兒園的過程中，一面由孩子創作的畫和二維碼組成的墻面引起了大家的注意。掃描墻上的二維碼，即可播放孩子們用語言記錄幼兒園美食、觀影有感等在園的點滴生活。豪門幼兒園園長畢麗晶說，語言領域作為幼兒園五大領域之一，對幼兒的思維發展、情感表達及社會交往能力培養至關重要。通過“拍攝日記”這種方式，可以鍛煉幼兒語言表達、邏輯思維、情感表達等能力。 高新區實驗幼兒園教師黃麗強、豪門幼兒園教師孟昭婷、市級機關幼兒園教師姜鷹分別以《十一只貓做苦工》《猜猜我有多愛你》《跑跑鎮》三個繪本為基礎，分享了幼兒語言活動案例。同時，學前教育“雙帶頭人”派出園市級機關幼兒園副園長董靜作了《解碼幼兒情緒：從看見到賦能》專題講座。講座從情緒是什么、幼兒情緒的特點、如何幫助幼兒保持積極情緒助力幼兒健康成長三方面，展示了該園教育教學成果。 高新區教育處分管幼教工作的負責人說：“繪本是幼兒閱讀常見的形式，是開展語言活動的基礎。在讀繪本活動中，要抓住幼兒興趣點，調動幼兒情緒，完成技能、認知、情感等活動目標。例如在《十一只貓做苦工》活動中，教師通過不同場景設置不同的禁止標志來引起幼兒興趣；《猜猜我有多愛你》活動則是通過題目和動作引起幼兒興趣；《跑跑鎮》則是用天馬行空的想象引起幼兒興趣。語言活動中，要用情緒激發幼兒的表達欲望、豐富語言內容、提升語言學習效果，用語言幫助幼兒表達和宣泄情緒、調節情緒、促進情緒認知發展。”（魏君燁）
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